Plataforma consejo 2023-2027

              ADUR: Por un Equilibrio Universitario: Enseñanza, Investigación, Extensión

Plataforma de trabajo 2023 – 2027

 

La Asociación de Docentes por un Equilibrio Universitario (ADEU) es una construcción colectiva que fomenta el quehacer universitario basándose en el trabajo, el diálogo y el compromiso con la Facultad y, de esta, con la sociedad.

Consideramos que nuestra Facultad, como centro de educación, debe continuar avanzando en la integración de sus tres funciones, enseñanza, investigación y extensión, procurando un equilibrio entre una enseñanza didáctica, la producción académica y el trabajo en conjunto con la sociedad.

A continuación, planteamos algunos ejes de trabajo para este período:

1. ADUR Veterinaria

Hemos trabajado siendo motor para la reconstrucción de ADUR Veterinaria, como lo propusimos hace cuatro años. Sabemos que este es un largo camino que debemos seguir transitando con todas y todos los docentes de nuestra Facultad y que este proceso llevará tiempo y estamos comprometidos a afianzarlo.

Proponemos continuar con el trabajo de consolidar un único ADUR Veterinaria, constituido por todas y todos, con el cometido de luchar por objetivos comunes. Si bien la lucha recientemente realizada por un mayor presupuesto permitió trabajar en conjunto y tener mayor fuerza como gremio, aún es necesario seguir construyendo este espacio de diálogo colectivo para seguir consolidándonos como un único gremio que nos represente a todas y todos como colectivo.

Convocamos a las y los docentes a afiliarse a ADUR para una construcción que nos permita generar una estructura con órganos propios, que nos identifique y nos represente en forma conjunta.

Por otra parte, hemos apoyado y promovido la discusión instaurada en la Universidad sobre la situación de grados 1, grados 2 y contratados, quienes atraviesan una problemática importante relacionada a su salario y estabilidad laboral. Tal como se planteó en la lucha presupuestal, los docentes universitarios somos los peores remunerados de la educación terciaria del Uruguay, pero, particularmente, en los cargos de ingreso y formación esta asimetría es aún mayor.

2. Nuevo Plan de estudios 2021

Proponemos realizar una evaluación continua del nuevo plan de estudios atendiendo tanto las problemáticas que puedan presentar los docentes, así como escuchar planteos de estudiantes y funcionarios, para atender a propuestas que mejoren su implementación a lo largo de la carrera. En este monitoreo es fundamental cuidar el logro de una sólida formación de los futuros profesionales, garantizando trayectorias flexibles para los estudiantes y cuidando que no exista una sobrecarga docente en las áreas donde la relación estudiante/docente no es la más adecuada. Proponemos atender a las demandas y plantear instancias de diálogo para mejorar su implementación tanto en CENURES como en Montevideo. Para ello es necesario considerar las realidades y los contextos diversos. Planteamos generar espacios de discusión donde se escuchen los planteos de las y los involucrados.

3. Carrera docente

Hemos trabajado proponiendo varias alternativas para el ascenso y para generar nuevas oportunidades para los docentes, en especial los más jóvenes.  De todas maneras, este trabajo debe continuar para seguir generando oportunidades de ascenso acorde a los esfuerzos de los docentes en desarrollar la carrera académica.

Debemos trabajar en que los grados más bajos tengan la oportunidad de formación, pudiendo dedicar el tiempo necesario para esto, para así lograr oportunidades de ascenso. Procurar que esas oportunidades sean de carácter anual en Facultad de Veterinaria, priorizando los grados en formación, permitiendo que todo aquel que esté sobrecalificado para su cargo pueda continuar avanzando, tanto académica como económicamente.

Consideramos necesario continuar trabajando para mejorar el mecanismo de evaluación docente. Hemos sido proponentes de la implementación de un informe de carácter anual que permita el seguimiento de la actividad docente en base a planes de trabajos y metas alcanzadas. Esto permitirá realizar una evaluación individual de cada docente y, de ser necesario, ayudarlo para mejorar y cumplir los objetivos planteados.

Acompañamos la propuesta de la creación de los Llamados de Oportunidades de Ascenso internos de la Facultad de Veterinaria, lo que permite progresar en la carrera docente a compañeras/os postergadas y que cuentan con méritos suficientes para ocupar cargos superiores. Pero también, este mecanismo es para favorecer la renovación por un nuevo período en su cargo a grados 1 y 2, que por el nuevo Estatuto de Personal Docente no podrían tener una nueva renovación a no ser que se compruebe que tienen méritos suficientes para un cargo superior y que, por razones presupuestales, no ha podido llamarse. Sabemos que este mecanismo no es suficiente para atender a tantos docentes postergados, por lo tanto, es necesario continuar buscando alternativas para ser justos con estos docentes que aún esperan ascender o contar con una mayor carga horaria.

4. Las funciones universitarias y la apuesta a la Integralidad.

Desde que ingresamos a la Universidad se nos plantea que la enseñanza, la investigación y la extensión son funciones inherentes a la institución y por lo tanto se encuentran entre las tareas docentes. Promover que estos tres ejes misionales se desarrollen de forma adecuada requiere que exista una formación permanente de todos y todas los docentes. Deben existir oportunidades claras para lograr que cumplamos con los resultados esperados, que generemos aprendizajes significativos en nuestros estudiantes, un creciente impacto de nuestras investigaciones y que las actividades de extensión y asistencia sean de calidad y repercutan en un mayor número de personas, principalmente aquellas más desfavorecidas. Sin embargo, existe un potencial, aún a explotar, que es la generación de espacios integrales de formación, donde la enseñanza, la investigación y la extensión se unan en pos de encontrar soluciones para problemáticas reales y concretas que motiven a los estudiantes a indagar y ser parte de la generación de estas soluciones. Actualmente temáticas como Bienestar Animal y Una Sola Salud, promovidas principalmente por la Organización Mundial de Salud Animal son temáticas que brindan un paraguas de trabajo muy importante para desarrollar actividades con visión de integralidad. En el nuevo plan de estudios existen estos espacios de formación integral, desde equilibrio proponemos que la mayor cantidad de docentes se incorporen y participen de la generación de propuestas de acuerdo a las diferentes disciplinas que componen las ciencias veterinarias. 

5.  Nuevo Reglamento de Concursos

Plantear mejoras en la reglamentación de Concursos, que tenga entienda las tareas de enseñanza, asistenciales, de extensión y de investigación contempladas de la misma forma. Debe tenerse en cuenta las diferencias entre los distintos Departamentos para valorar las funciones universitarias de acuerdo a las prioridades y características de cada uno de ellos. Es necesario dar las garantías necesarias a los concursantes, respetando los plazos, integrando comisiones asesoras y tribunales que den transparencia a los procesos. Evitar el alargamiento innecesario de los concursos y considerar un plazo máximo desde que se realiza el llamado y se realizan efectivamente las pruebas, permitiendo la actualización de los méritos si no se extendieron los plazos establecidos en el reglamento.

6. Departamentalización

Debemos poner sobre la mesa la posibilidad de generar ámbitos de discusión para evaluar el proceso de Departamentalización instaurado, considerando los beneficios que ha provocado, pero también reviendo las limitantes que han surgido, planteando nuevas estrategias para mejorarlo. Somos conscientes de que hay aspectos de la Departamentalización que no se han cumplido (como el cogobierno en las Juntas) y otros puntos que se han dado de hecho, pero que no están reglamentados. La nueva forma de funcionamiento de la Facultad que transformó la gestión de los últimos 30 años merece una discusión en profundidad, la que entendemos debe darse en el corto plazo. 

Por otra parte, el acceso a la discusión y de las resoluciones de las Juntas es diferente en cada Departamento. Trabajar para que las Juntas de los Departamentos sean abiertas y públicas, permitiendo a los grados en formación asistir a ellas puede ser un camino a analizar. Esto mejoraría el intercambio y acceso a la información, además del aporte desde otro punto de vista y perspectiva docente.

7.  Descentralización

Equilibrio Universitario ha sido motor del cambio en la estructura académica de CENUR - Litoral Norte, participando e involucrando a sus docentes en la creación del Departamento de Ciencias Veterinarias y Agrarias en el CENUR LN. Facultad de Veterinaria fue el primer Servicio en proponer un Departamento en un CENUR. Casi siete años después de iniciado ese camino, hoy está muy próximo a su consolidación, permitiendo a los docentes de las Sedes de Salto y Paysandú un trabajo en conjunto y mayores oportunidades de interacción con otros docentes del propio CENUR. Queda camino por recorrer y requerirá de mucho trabajo, pero como colectivo comprometido desde el primer día, nos tendrá trabajando para su consolidación plena.

Equilibrio Universitario ha promovido desde su creación la necesidad de que la Facultad deje de ser el único servicio de la Udelar con una sola carrera de grado, promoviendo y apoyando la creación de nuevas propuestas académicas. En este sentido hemos apoyado la creación del Tecnólogo en Producción Equina que se ha comenzado a dictar en Melo y continuaremos apoyando nuevas carreras, tanto en Montevideo como en otras sedes universitarias.

También seguiremos apoyando a las y los docentes que se encuentran radicados en otros Centros Regionales; como Servicio de Referencia Académica la Facultad debe velar por su correcto desempeño desde todo punto de vista.

La descentralización verdadera solo se puede dar si logramos poner recursos, tanto humanos como económicos, al servicio de las trayectorias académicas correspondientes.

 

8. Generación de instancias de diálogo y buena convivencia

Hemos trabajado para brindar instancias que permitan una buena convivencia y bienestar de las y los docentes en sus lugares de trabajo, brindando un clima institucional de buenas relaciones entre docentes, funcionarios TAS, estudiantes y la comunidad. Una serie de cambios ha vivido nuestra Facultad en los últimos años y, el traslado de su sede central es uno de los principales, aprender a habitarla en marco de amabilidad y respeto, promoviendo un espacio libre de violencia y acoso es un desafío muy importante para toda la comunidad, algo a lo que Equilibrio apostará fuertemente en el próximo período como lo ha venido haciendo hasta el momento. 

9. Cuidados de primera infancia, corresponsabilidad 

Consideramos esencial continuar brindando estrategias que permitan generar espacios de cuidados y recreación para niñas y niños de funcionarios docentes, TAS y estudiantes en periodos vacacionales. Sumado a esto, impulsar la propuesta que se viene realizando desde el Grupo de Cuidados de Primera Infancia y sala recreativa en la Facultad de Veterinaria para implementar un centro de cuidados de 0 a 3 años y de 3 a 12, acorde a las necesidades de los referentes que estudian o trabajan en nuestra Facultad.

10. El apoyo a una Universidad Reformista

Equilibrio Universitario ha apostado desde su creación a una reforma universitaria, apoyando a Rodrigo Arocena en su momento y promoviendo la candidatura de Rodrigo Arim en su primera postulación y ahora que comienza su segundo rectorado. Es fundamental apostar a una Universidad moderna, flexible, pertinente, que promueva equidad de oportunidades para todos. El crecimiento de sedes universitarias y de carreras en diferentes partes del país, el incremento de los apoyos para los estudiantes, el gran trabajo de acompañamiento durante la pandemia, el constante aporte a la integralidad de las funciones universitarias, son algunas de las características que demuestran el tipo de institución que queremos, líder en excelencia académica, pero con un aporte constante a la sociedad que es quien nos financia. Una Universidad de puertas abiertas y con la mano extendida para aquellos que más la necesitan. 

Estos son algunos de los puntos en los que la Asociación de Docentes por un Equilibrio Universitario (ADEU) se compromete a seguir trabajando para construir una mejor Facultad de Veterinaria.

Acompáñanos en esta elección para un nuevo período para continuar construyendo la Facultad que todas y todos queremos. 

LISTAS:   301 - 302 - 303

EQUILIBRIO UNIVERSITARIO

ADUR: Por un Equilibrio Universitario: Enseñanza, Investigación, Extensión.

Plataforma de trabajo 2018 - 2022

La Asociación de Docentes por un Equilibrio Universitario (ADEU) es una construcción colectiva que comenzó nucleando fundamentalmente a docentes jóvenes que compartimos un desarrollo del quehacer universitario marcado por el trabajo, el diálogo y el compromiso con la facultad y, de esta, con la sociedad uruguaya. Defendemos la importancia de procurar la excelencia de nuestro trabajo y la profesionalización de la carrera docente.  

Entendemos que nuestra facultad, como centro de educación, debe avanzar en la integración de la enseñanza, la investigación y la extensión de forma equilibrada y que, el resultado de nuestro trabajo, genera diversos productos académicos: didácticos, conocimientos científicos originales y conocimiento surgido de la interacción de lo académico con el saber popular. La interacción de la investigación y extensión son esenciales para nutrir el proceso de enseñanza en forma integral. Este tema es uno de los que nos dio origen y hay mucho por hacer aún.

Nos planteamos algunos ejes principales de trabajo para este período:  

1) La reconstrucción de ADUR veterinaria

Una condición necesaria, para que una Institución salga adelante, es propiciar un clima de armonía entre sus integrantes y la generación de un ambiente laboral favorable. Entendemos que estos objetivos deben abordarse también en ámbitos diferentes a los del cogobierno. La refundación de un único ADUR veterinaria ha sido siempre una preocupación para ADEU. No como un lugar en el que todos estemos de acuerdo en los diferentes temas, pero sí, con un pensamiento colectivo, con una identidad propia como docentes de veterinaria, que nos aleje del individualismo, para luchar por metas generales.

•      En este período, consideramos un tema central de nuestra propuesta trabajar por la reconstrucción de un ADUR veterinaria. Reorganizar el funcionamiento del orden docente es, a nuestro entender, prioritario para el desarrollo de la facultad, generando mecanismos que eviten poner intereses individuales antes que los del colectivo. Buscamos aportar a la construcción de un gremio único, que abarque a todos los docentes y que permita el empoderamiento de todos sus integrantes.

•      Estamos convencidos de que un gremio sano y democrático donde podamos converger y sentirnos representados requiere superar la actual fragmentación del orden docente en diferentes agrupaciones, la cual es excesiva y genera funcionamientos y situaciones contraproducentes. Queremos comenzar un proceso de conjunción con compañeros que hoy integran otras listas docentes y con quienes no se sienten representados por ninguna de ellas. Convocamos a todos los docentes a afiliarse a ADUR para una reconstrucción que debería pasar, entre otras cosas, por una asamblea constituyente y generar una estructura con órganos propios.

2) La carrera docente como un motor del desarrollo de la institución

En ADEU estamos convencidos de que la calidad docente es condición necesaria para poder lograr una enseñanza de calidad. La carrera docente debe apuntar a mejorar el desempeño de las funciones universitarias, estimulando la capacitación para el ejercicio de la enseñanza, la investigación y la extensión, promoviendo su activa participación en la gestión colectiva de la institución y evaluándolos en función del conjunto de sus tareas. Para permitir un desarrollo real de los docentes promoveremos:

•      Trabajar sobre la evaluación de los docentes con criterios claros, más objetivos y de conocimiento general, acordes a su grado y lugar de desempeño, dedicación horaria y, sobre todo, orientados a la mejora permanente.  

•      El mecanismo de evaluación docente debe estar orientado a la mejora permanente y al futuro, y no en forma retroactiva como se hace actualmente; no se puede mejorar para atrás. El «Informe docente anual» es un buen mecanismo, pues implica un seguimiento de la actividad docente en base a planes de trabajos propuestos por el mismo docente. Tal como ha sido diseñada, esta herramienta coadyuva en la evaluación individual y también como mecanismo de monitoreo del plantel docente como un todo.

•      Continuar con la reglamentación interna de los diferentes grados en la facultad, teniendo en cuenta los criterios aprobados por ADUR a nivel central, en la discusión del Nuevo Estatuto del Personal Docente.

•      Revisar los mecanismos de ascenso de grado y extensiones horarias. Actualmente, no hay un criterio muy claro y, por momentos, gana la improvisación. Proponemos el uso de indicadores objetivos y otros insumos de la institución para la toma de decisiones. Es necesario el desarrollo prioritario de políticas específicas para establecer oportunidades de formación y concursos de ascensos en aquellas áreas académicas postergadas o con problemas de integración, así como dar prioridad a los grados bajos.

•      Seguiremos insistiendo con iniciativas tendientes a generar un sistema de acceso a cargos docentes transparente y con garantías, con tribunales y comisiones asesoras con integrantes independientes y de reconocida trayectoria, sobre todo en concursos para cargos de profesor.  

•      Formación docente integral. «La formación docente tiene el honor de ser, simultáneamente, el peor problema y la mejor solución en educación» (Fullan, 1993). Es necesario estimular fuertemente la formación integral de los docentes (principalmente a los jóvenes), a través de un programa institucional específico de formación integral. Sin dudas, este debería abordar la formación pedagógica, (complementando las ofertas que ya existen) pero, también aspectos generales vinculados a la investigación y extensión. De esta forma, la institución forma a sus docentes en las funciones que luego evalúa, promoviendo una verdadera carrera docente.  

3) Mejora en la calidad de enseñanza  

Las transformaciones son necesarias y se debe desarrollar la función de enseñanza tomando al estudiante como protagonista central del proceso. Es importante impulsar abordajes de problemas en forma interdisciplinaria e integral. Debemos intercambiar saberes con la sociedad, convirtiendo la resolución de problemas en un proceso de aprendizaje en conjunto con los actores locales. Avanzar de esta manera en la integración de la enseñanza, la investigación y la extensión en forma equilibrada. La mejora de la calidad de enseñanza pasa por la formación y calidad docente, las condiciones materiales para realizar la enseñanza y las condiciones administrativas y unidades de apoyo.

•      Proponemos revalorizar la formación docente. Esto implica destinar recursos a tal fin, pero, sobre todo, fomentar que sean más los docentes que accedan a cursos de formación docente, ya sea los que ofrece la institución a través del DEV u otros.  

•      Es necesario crear alternativas para incrementar la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes. Debemos buscar alternativas a los problemas de masificación estudiantil que se constatan en los primeros años de la carrera. El uso de la videoconferencia como paliativo a estos problemas ha probado ser una herramienta relativamente ineficaz.

•      Un análisis aparte merece la situación de la carrera en el norte, particularmente en la Regional Norte – Salto donde los estudiantes de primero, segundo y tercero asisten a clases en condiciones altamente insatisfactorias.

•      Debemos coordinar y trabajar con los docentes que la facultad ha radicado en diferentes puntos del país, con el apoyo de la Comisión Coordinadora del Interior, para incorporarlos mucho más en las actividades de enseñanza de grado, hoy insuficientes.

4) Promover el proceso de descentralización y relocalización

A diez años del inicio de la política de descentralización y regionalización universitaria, consideramos imprescindible dar continuidad y profundizar el desarrollo del Centro Universitario Regional Litoral Norte y la consolidación de la carrera de veterinaria en el norte. Además, debemos apoyar las otras localizaciones de unidades académicas de veterinaria en el interior, pensando en su autonomía, regionalización y consolidación.

•      Seguiremos trabajando con los compañeros de los Centros Universitarios Regionales (CENUR) y las sedes comprendidas en cada uno, para dotarlos de autonomía financiera, política y cogobierno para una descentralización verdadera.

•      La Facultad de Veterinaria debe pensar cómo insertarse en la estructura académica del CENUR Litoral Norte (lugar donde se dicta la Carrera Dr. en Ciencias Veterinarias). Esta es una decisión trascendente, ya que impactará sobre la formación de los docentes radicados en la regional y la calidad de la enseñanza que allí se imparte. Esta construcción deberá tener un involucramiento y compromiso institucional y desde ADEU nos comprometemos a impulsar y trabajar junto a los docentes radicados en el norte.   

•      Desde ADEU nos comprometemos a impulsar una mayor articulación de nuestro servicio con los Polos Universitarios radicados tanto en el CENUR Litoral Norte como en las otras sedes universitarias del interior del país (Tacuarembó-Rivera-Treinta y Tres), con el objetivo de mejorar el desarrollo de la carrera en el norte.  

•      Saludamos el reimpulso que ha tomado el proyecto de la construcción de la nueva sede. De todas formas, queremos llamar la atención sobre un proceso de traslado que será complejo y lleno de imprevistos. Debemos planificarlo con tiempo y, para eso, hay que ponerse a trabajar desde ahora, generando ámbitos de discusión.  

•      Impulsaremos la consolidación del Instituto de Producción Animal (IPAV), en un centro de enseñanza, investigación y extensión de referencia a nivel regional, dando contenido y prioridad a la instrumentación logística de la nueva sede.

5) El proceso de departamentalización y desarrollo de las áreas débiles

•      Políticas específicas dirigidas a apuntalar departamentos y unidades docentes postergadas (áreas débiles) o en proceso de deterioro de su estructura docente (áreas en riesgo). Todos sabemos que existen áreas académicas en la facultad que, por diversas razones, no han tenido el desarrollo necesario. Otras, de tradicional desarrollo, están atravesando problemas serios de estructura, ya sea por conflictos, jubilaciones, etc., que ven resentido su desarrollo académico. Debemos prestar especial atención a este problema y ser más proactivos en ese sentido. Se requiere un esfuerzo para generar consensos en torno a la identificación de estas áreas y al diseño de políticas específicas para sacarlas adelante.  

•      Al proceso de reorganización administrativa (reestructura por departamentos), es necesario darle continuidad y contenido. Para esto, es necesario generar más y mejores ámbitos de discusión, tomando como base la información institucional, que no solo facilita la objetivación de su situación, sino que permite plantear acciones específicas.

6) Posgrados y especializaciones  

Con satisfacción hemos visto que el Programa de Posgrados de Facultad de Veterinaria (PPFV) se ha ido consolidando en el tiempo, al punto que ya han sido superadas varias de las dificultades iniciales (cantidad de estudiantes, niveles y tiempos de egreso) y ha aumentado el interés de participar en él, tanto de estudiantes como de docentes externos a nuestra facultad, situación diferente al desarrollo de las especializaciones.  

•      El programa de posgrado requiere en esta etapa de una mayor apertura y participación, especialmente para los docentes jóvenes que han culminado su posgrado. Entendemos como herramienta fundamental para el desarrollo de los docentes: el acceso al núcleo de docentes de posgrado de facultad, la habilitación como tutores para estudiantes de posgrado y la posibilidad de presentar estudiantes para fondos de becas.  

•      Las especializaciones, prácticamente, no han tenido desarrollo. Es inconcebible que una carrera de corte profesional, como la nuestra, sea incapaz de organizar un núcleo mínimo básico de especializaciones. Desde el Consejo, debemos exigir a los responsables (desde la dirección del programa hasta el decanato) firmeza y voluntad para revertir a corto plazo esta situación.

•      La articulación entre la educación continua y la oferta de posgrado debe ser visto como una oportunidad para que los profesionales encuentren diferentes alternativas para acceder a una formación permanente.

7) La apuesta por mejorar el clima institucional

Es necesario ocuparnos del bienestar docente y de toda la comunidad universitaria. Para construir nuevas realidades a la velocidad que se necesita, hay que invertir en mejorar el clima, de forma que se trabaje mejor y se pueda llegar a acuerdos y concretarlos en forma más fácil y fluida. El clima institucional abarca las relaciones entre docentes, pero también, con y entre los otros órdenes, los funcionarios y las relaciones que tenemos con la comunidad.

•      Priorizaremos los aspectos relacionados a las condiciones de trabajo, como la seguridad de la flota, el equipamiento para trabajar, adecuación de los espacios de trabajo (oficinas, laboratorios), etc.

•      Impulsaremos la propuesta de desarrollar un espacio de recreación para niños en edad inicial, hijos de integrantes de la comunidad (docentes, funcionarios y estudiantes), con la posibilidad de subvencionarlo utilizando donaciones de privados a través de la Fundación Marco Podestá, y/o acuerdos con el Ministerio de desarrollo social.

8) Otros temas que nos importan:

•      La Ordenanza de Estudios de Grado 2011 plantea la revisión en forma periódica y en plazos no superiores a 10 años de los planes de estudio por los Claustros. Debemos reimpulsar la discusión del Plan de Estudios, ya que la propuesta curricular debe actualizarse y dar respuesta a las necesidades actuales del medio. Actualmente, se hace más evidente que debemos contar con un plan flexible con trayectorias alternativas y con capacidad de incorporar contenidos.  

•      A nivel del Claustro, apoyaremos e promoveremos propuestas de nuevas opciones de grado. Actualmente, somos la única facultad con una sola carrera de grado. Esto es cada vez más necesario, por lo que renovamos nuestro compromiso en este sentido. Promovemos la diversificación de ofertas curriculares, la movilidad y articulación entre carreras o formaciones de distinto tipo.

•      A nivel central tenemos por delante la elección del rector. Apostamos a retomar el proceso de reforma universitaria iniciado en el rectorado de Arocena. Necesitamos un rectorado que impulse una universidad inclusiva que apueste a la generalización, flexibilización y diversificación de la enseñanza terciaria pública y gratuita; que permita combinar educación y trabajo; descentralizada, que consolide la presencia de la Udelar en el interior; y cooperante e integrada con otras instituciones, organizaciones locales (rurales y urbanas) y entre las diferentes unidades académicas internas.

Por Compromiso, Participación y Trabajo: EQUILIBRIO UNIVERSITARIO.

Elecciones 2016: Nuestro trabajo en el período anterior...

¿Por qué pedimos tu apoyo en estas elecciones?

Por lo que hemos hecho…

- Hemos apostado a la transformación institucional y en ese marco realizamos nuestros aportes constructivos y críticos a los procesos de:

• Traslado del Instituto de Producción Animal.
• Construcción de nueva sede de la Facultad de Veterinaria.
• Consolidación de la carrera en el Norte y la descentralización de la Facultad.
• Iniciativa de Decanato sobre reorganización Administrativa (Reestructura de Departamentos), aunque insistiendo siempre con el fortalecimiento de las “Áreas postergadas” de Facultad.

- Promovimos iniciativas tendientes a generar un sistema de acceso a cargos docentes más transparente y con garantías:

• Tribunales y Comisiones asesoras con integrantes independientes y de reconocida trayectoria en concursos para cargos de profesor.
• Flexibilidad y consideración hacia aquellos docentes que han expresado formalmente sus discrepancias con los procesos de evaluación durante los concursos.

- Hemos priorizado la institucionalidad y el consenso a la hora de tomar decisiones difíciles, promoviendo la búsqueda de acuerdos.

- El llamado a los Gr. 2 (16 hs.) para aquellos casos que el cargo vencía con la nueva Ordenanza, algo que Equilibrio propuso y defendió desde que se planteó la problemática.

- A nivel del Claustro, nuestro compromiso fue determinante para progresar en la discusión del nuevo plan de Estudios.

- Apoyamos la elección de Álvaro Rico como Rector de la Universidad, quien era el único candidato que garantizaba un equilibrio entre las funciones universitarias y una rápida construcción de la nueva Facultad de Veterinaria, siendo además el único grupo que explicitó por escrito a toda la comunidad veterinaria las razones de esta decisión.

- Trabajo responsable (asistencia e iniciativa) a nivel de Comisiones Asesoras.

No somos ni actuamos como una Corporación Docente al momento de la toma de decisiones. Consideramos que lo primero es la Institución, la cual pertenece a la sociedad uruguaya y a la cual nos debemos.

Lo que promovemos... Plataforma 2016 - 2017

¿Por qué pedimos tu apoyo en estas elecciones?

Por lo que hemos promovido aunque no hemos logrado…

• Hemos realizado esfuerzos para la reorganización gremial, para tener un verdadero ADUR VETERINARIA. Hemos insistido y respetado el tiempo de los demás. Lamentablemente no hemos encontrado interlocutores con iniciativa e interés suficiente. Nuestro compromiso sigue en pie.
• A nivel de Claustro, no hemos encontrado apoyo a la iniciativa para impulsar la propuesta de nuevas opciones de grado, siendo actualmente la única Facultad con solo una carrera de grado. Esto es cada vez más necesario, por lo que renovamos nuestro compromiso con la propuesta.

 

Por lo que queremos hacer...

En una Facultad polarizada en dos visiones muy diferentes de desarrollo de la misma, Equilibrio continúa siendo la alternativa para que se procesen los cambios de forma ordenada y organizada, que decididamente posicione a nuestra Institución en el lugar de excelencia académica que corresponde y sea referencia para la profesión veterinaria y para la Región, en ese sentido existen algunos mojones fundamentales que debemos promover:

• Insistir en el equilibrio de las funciones universitarias, donde la enseñanza, la investigación, la extensión y la gestión, cuenten con su justo reconocimiento, pero sin perder de vista nuestra responsabilidad con los estudiantes (de grado y posgrado), la generación de nuevos conocimientos y nuestro compromiso con la sociedad (principalmente aquellos que más lo necesitan).
• Promover una adecuada evaluación de los docentes de acuerdo al lugar que desempeña cada uno teniendo en cuenta los énfasis que corresponden de acuerdo a su responsabilidad.
• La Reacreditación de la Carrera en el MERCOSUR para ello es necesario realizar una Autoevaluación participativa que permita identificar fortalezas y debilidades para construir un nuevo Plan de Desarrollo para el próximo quinquenio tomando en cuenta el nuevo contexto universitario.
• Continuar con todos los pasos para la construcción de la nueva sede central de la Facultad de Veterinaria, insistiendo en que todas las licitaciones se realicen en tiempo y forma para que en el menor tiempo posible se pueda contar con una infraestructura adecuada a la demanda actual de la formación de nuestros profesionales y acompañada de una transformación de la Institución.
• Construir participativamente un nuevo plan de estudios que contemple las necesidades de nuestro país, teniendo en cuenta las recomendaciones del PANVET y la OIE, con una estructura flexible y una visión amplia de la profesión.
• Continuar nuestro trabajo promoviendo la creación de nuevas carreras de Posgrados (principalmente Especializaciones) y mejorar el funcionamiento del Programa con una perspectiva más inclusiva.
• Apoyar las iniciativas de descentralización de nuestra Facultad aprovechando los nuevos emplazamientos universitarios en todo el país.